Análisis de errores morfosintácticos en un aula de Español/LE. El caso del grupo de estudiantes del nivel B2 de secundaria en Guinea Ecuatorial al expresarse por escrito en español

Esta investigación, pionera en el ámbito educativo de la Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) en Guinea Ecuatorial, corresponde a la tesis de Máster de Manuel Ondo Ndong, defendida en la Universidad Europea del Atlántico en julio de 2025. El estudio adopta un enfoque cualitativo etnográfico para analizar errores gramaticales comunes en estudiantes de nivel B2 de Español como segunda lengua en secundaria. Utiliza teorías lingüísticas y psicopedagógicas como la Lingüística Sistémico-funcional, el Funcionalismo y la Teoría de Rección y Ligamiento de Chomsky. El corpus de análisis se basa en un diario de aula elaborado por el autor durante un curso internacional de Lengua Española y Cultura Hispánica en 2014. Se examinan tres errores principales: el laísmo, el queísmo y el dequeísmo. Además, la investigación incluye un repaso historiográfico desde 1778 para defender el estatus del español como lengua materna y oficial en Guinea Ecuatorial, cuestionando su clasificación como lengua secundaria.